根据《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的要求，2025年四川省将整体实施第一届“新高考”。新高考改革的目的在于更好地促进学生知识结构的变化，做到文理交融，提高学生的学习兴趣和能力，推动教育公平，以及更有针对性地开展因材施教，培养学生的创新能力和实践能力，让人才培养能更适应社会发展需要，进一步促进教育现代化发展。成都实外新都五龙山学校紧跟时代的步伐，提前谋划，时刻牢记“立德树人，办人民满意的教育”的使命，为“新高考”做好思想、心理、行动上的认知和铺垫，营造良好的家校共育氛围，探寻智慧的应对之策，形成家校合力的长效举措。

基于上述背景，近期，我校党总支书记、校长李俊依托“家长学校”的平台，为高中各个年级家长作了《新高考与高中学习方式的革命》的专题讲座。这一讲座也依托“五龙讲坛”呈现给了高中学段的全体教师和学生。

李俊校长站在时代的高度，以深刻的认知、变革的思维和丰富的教育教学实践案例，透彻地剖析了新高考的特点以及给高中学生带来的学习方式的革命。李俊校长的讲座学理深刻、逻辑严谨、措施有力、方法有效，受到与会家长的充分肯定和高度赞誉——可谓启智、共情，收获满满。

李俊校长的讲座共分为三个部分。

讲座的第一部分就“三新”教育改革的背景与内容做了全面阐述。

“三新”教育改革，意为“新课标、新课程（新教材）、新高考”的改革。新的课程标准“新”在提出了“核心素养”的概念，“核心素养”，即通过该科课程学习后形成的“关键能力，必备品格，正确观念”。新课程指在新的课程标准指导下，全国统编的2022年开始在四川投入使用的高中教材，2024年开始全面使用的义务教育新教材。新高考在形式上取消文理分科，采用3+1+2的模式，语数外国家统一命题，使用原始分数计分，物理、历史两科原始分数计分、各省自行命题，其余4科也是各省自行命题，采用赋分制计入总分。

李俊校长为家长们分析了新高考指导思想下的五大要求：

一个坚持：坚持立德树人的根本任务。

两个转变：实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，实现从“解题”向“解决问题”的转变。新高考将进一步优化情境创设，加大试题的开放性、探究性和创新性，注重学用结合，强化思维品质考查。

三条主线：即“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”，这是高考命题的逻辑主线。

四项原则：新高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原则。

五大能力：信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达。

李俊校长还深度解析了新高考的“三不变”与“三变”：

所谓的“三不变”指的是：第一， 作为选拔性考试的性质永远不变。分数背后是态度、习惯、方法、心态、领悟力、记忆力、迁移力等综合品质的反映，所以五大能力的考查都没有变，只是侧重点不一样。第二，临场考试，三大基础永远不变：结构化的知识体系（即基础知识）是基础，知识和情景结合以及应对各种变化的能力是载体，平和稳定的心态是保障。第三，各类高校指标到省没有变：四川省高考人数和招生人数相对恒定。因此，在四川省中好的排位不变，就能进入理想的学校。所以不要因为题深题浅而焦虑，更不要去计较绝对分数，明白“水涨船高”的道理。

所谓“三变 ”指的是：       

第一个变化，考试时间与分值变化：除语数外三大学科由国家命制试题，考试时间（语文150分钟、数学、外语各120分钟）和分值（150分）没有变化外，6大综合学科，由文科、理科合卷各150分钟改变为各综合学科独立考试，各科考试75分钟，共225分钟，增加了75分钟，各自分数均为100分，时间增加，考试的内容相应也会增加。分值发生最大变化的是4大选考科目，它们采取赋分制的形式，随着参考人数和学业水平的变化会有所浮动，明智的做法是平时做好该做好的事，考试成功与否取决于绝对分值的高低。新高考的高度是由“短桶板”（薄弱学科）决定的，新高考通行的说法是：“没有特别差的学科，一定有几科顶尖”。在赋分制下，努力“磨尖”，多拿高赋分，一定抓好相对短板，减少少赋分的情况。

第二个变化，题型与考试内容变化，这是最大也是最重要的变化。无论是教师还是学生，一定认真研究高考指导思想的五大变化，所有的具体变化都是在这些思想指导下发生的。教师在教学和辅导中，学生在复习、思考、做题中，都要理解贯彻这些宏观指导思想。明年新高考题型有何变化，在2025年初举行的“四川省新高考适应性演练测试”中会有一些重要的信息，我们会密切关注。

第三个变化，对能力素养的考查要求更高。纵观“恢复高考”以来的40多年，经历了“知识立意——能力立意——核心素养立意”的变化过程，重视“能力”培养一直是课程教学的核心。因此，学生在知识的学习和掌握中，要树立正确的观念，以具体的生活场景作为载体，用必备的知识与正确的观念去认识、分析，作出自己的评判，从而灵活地解决具体问题。

李俊校长讲座的第二部分就“四川省新高考适应性演练测试”的相关政策、目的和我们的态度进行了阐述。

关于“四川省新高考适应性演练测试”有关政策，李俊校长讲到，四川省的新高考借鉴了第三、四批改革省份经验，第五批八个省高考综合改革省份拟同步组织开展包括考试组织、志愿填报、投档录取等新高考各环节工作在内的全系统、全员额（普通类考生）、全流程适应性演练。其中，适应性演练测试拟于2025年1月3日—6日举行。此举的目的是让考生、工作人员全面熟悉新高考的考试组织模式、志愿填报方式、投档录取办法等。此次测试由教育部负责命制语文、数学、外语3门科目试题，四川省负责命制本省物理、历史、政治、地理、化学、生物6门科目试题。模拟考试、志愿填报和投档录取等均为演练，模拟成绩和录取结果不作为2025年高考考试和录取依据。

面对“四川省新高考适应性演练测试”，李俊校长指出学校一定会严肃认真对待，因为这是第一次全省的模拟考试，很多数据是全方位的，具有很大的参考价值。同时，也会提醒我们明年高考的题型、题量、深度、广度等重要信息，对我们后期的备考工作富有指导意义。像过去的诊断性考试一样，暴露的问题，我们一定认真复盘，有针对性的加以解决。

李俊校长讲座的第三部分主要围绕“面对新高考如何改进高中的学习方式”这一话题展开。

李俊校长指出实外五龙山正积极推动“三新”背景下的教师课堂教学和学生的学习方式的转变，他要求老师们努力构建新型课堂，做到认真研究课程标准，实现“核心素养”培养的落地，注重在教学中“必备知识——完整的、逻辑型的、结构化的知识体系的构建”；注重在教学中贯彻“优化情境创设，加大开放性、探究性和创新性材料的选用，注重学用结合，强化思维品质培养”；注重课堂精讲、留足时间给学生“过手”，课后多做个别有针对性的精心指导。他要求老师们加强学生思想工作，在心态、习惯、方法方面给予指导，引导学生学会考后复盘，扬长避短，增强自信，改良习惯，寻求好方法。他要求老师们严格管理，防止学生思想与态度的松懈。

李俊校长对学生们也提出了几点要求：

第一：增强自律。思想上，要责任支撑、目标引领、兴趣激发、信心驱动；行动上，要惜时如金，厚积猛发，强基固本。

第二，建立积极的、正向的、符合社会主流的价值观念。新高考秉持“立德树人”的根本任务，以“核心价值金线”，“无价值，不入题”为原则，学生必须不断涵育正确的、向上的、积极的“三观”。

第三，完成知识“过手”，培养深度思维。建立“必备知识——完整的、逻辑型的、结构化的知识体系”。努力弄清是什么——清楚、明白的核心概念，以及核心概念的内涵和外延；为什么——知识的来源，深入思考，穷究其理；怎么样——知识的发展和变化，探究其发展方向并归纳规律，利用规律，解决问题。

第四，成就五大能力的建立，即如何培养核心素养。

1. “信息获取与加工能力”的培养，这一能力在考试中，体现在材料的阅读和审题上，这是所有能力的基础。培养先于老师而学习的“预习”习惯，是提高该能力的最有效途径，要养成“带着问题进课堂”的习惯。“信息的加工”是一种深度思维能力的培养，获取有效信息后，学生要学会把问题与信息相结合，发现问题，分析问题，寻找解决问题的方法。

2. “逻辑推理与论证能力”的培养，逻辑推理与论证是指从已知的事实或理论（前提、条件或假设）出发，经由准确、充分的证据链（有效信息）和清晰、严密的逻辑链（相关性、因果性），推导出合理结论的思维过程。

3. “科学探究与思维建模能力”的培养，科学探究是围绕“科学问题”展开的一系列“求解”过程，是科学精神的具体体现，要求学生合理组织、调动相关学科知识，实施调研、探究或实验的活动，采用严谨求真、实证性的逻辑思维方法发现问题、提出问题、分析问题，并寻求有效的问题解决方案。

4. “批判性思维与辩证思维能力”的培养，批判性思维和辩证思维要求学生具有独立思考的能力，能够自觉运用分析推理、逻辑论证、甄别加工等方法，使用可靠的证据，得出自己的观点，解决实际问题。

5. “语言组织与表达能力”的培养，语言是信息输入和认知加工之后的具体呈现，它同时也是一个人学科知识、专业素养、思维过程、逻辑论证的具体表现。语言表达着重考查学生能够运用规范和富有逻辑性的语言进行清晰、有条理的书面表达，能够准确地运用学科术语表达抽象的概念和学科知识。

第五，每次考试后，学生要认真“复盘”，进行卷面分析后的反思，各科考试中能得分的、实得分的，差额的原因，学会对症下药；还要做考试状态的反思，以及随后的改进、调整。

第六，做好心态建设。努力做到考前自信、兴奋，考中镇定、仔细，考后平和、自足。

第七，培养良好的学习习惯，克服懒惰，积极思考，养成预习、复习、笔记、专注、思考的习惯，做到“做一题，会一类”。     

最后，李俊校长对家长提出了四点要求：

第一，保持平常心态。孩子考试失常不焦虑，家长努力成为孩子的优良港湾，不以绝对分数为固态思维。

第二，在孩子高中学业进程中成为加油站，为孩子加油、打气、上发条。

第三，帮助孩子建立积极的、正向的、符合社会主流的价值观念。

第四，适应性考试后与孩子一起研究升学规划与高考志愿的填报。

此次主题讲座，系统全面、高屋建瓴地让教师、学生、家长了解到了新高考变革背后的理念变化以及相应的政策和要求，为教师教学策略的变革、学生学习方式的优化提供了指导方向，也为家长协助孩子做好相关生涯决策提供了指引，有效地凝聚了教育合力。我们相信，在全体师生、家长的共同努力下，此次主题讲座提供的智慧与养分必将使实外五龙山的高中教育教学工作实现提质增效、事半功倍的效果。