成都市教师发展基地校2025年春季

精品课程菜单培训在实外五龙山学校举行

“天府之北，香城之境，拾龙山路而上，叠秀山川，绿树红墙之间，掩映着一个神奇的地方……”

活动伊始，我校初二年级5班四位女生深情朗诵原创诗歌《五龙之春》。春之五龙，最美校园，带给同学们快乐美好的幸福时光。优美的诗句，温暖的体验，自然流淌，带给现场老师浓浓的自然气息、书香气息和语文情愫。孩子们优良的语文素质得到与会老师的纷纷点赞。

我校党总支书记、校长李俊亲临活动现场，发表了热情洋溢的讲话。李俊校长首先感谢各位领导、专家莅临五龙山学校，感谢大家对五龙山学校的关心、厚爱与指导。李俊校长指出：近年来五龙山学校有了长足的发展，在新都这片热土上坚强挺立，成为新都区老百姓家门口的好学校，很大程度得益于新都这块“香城之境”深厚的文化土壤，“升庵路”“铭章路”成为校园文化重要组成部分，杨升庵、王铭章的光辉事迹陪伴五龙学子从“懵懂少年”变成“智慧青年”。学校初中语文组在李玉秀这位成都市优秀班主任的带领下，对AI赋能时代背景下的“地域文化资源融入初中语文教学的路径”做了诸多探究，效果显著，极富价值。李俊校长希望初中语文组在新都区教科院和“杨昌菊名师工作室”的指导下，继续强化教学研究，深耕新都本土文化、巴蜀文化、传统文化，大胆实践AI“读与写”，加持我校语文教学走向更加广阔的新天地。最后，李俊校长盛情邀请嘉宾们活动结束后，前往学生劳动教育基地九农园采摘黄瓜、枇杷，亲口尝尝五龙学子的劳动成果。

乐世男老师依托七年级下册语文新教材一、三单元，从杰出人物和文人笔下的平凡人物入手，指导学生归纳人物形象，感受杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界，与此同时，乐老师巧妙链接，将此法运用到对新都本土人物的分析，她选取了新都自古到今的三组人物，从北宋的王安石、明代的杨慎到去年获评“感动新都”最美人物“热心公益”的薛枭、“助人为乐”的张学翠，最后到我校新近出现的“救火少年朱帅”的感人事迹，让学生学会品味人物身上的优秀品格光辉，培养他们的爱国之情、乡土之情，引领学生走上向善、务实、求美的智慧之路。

王喜冬老师依据统编语文教材八年级下册第一单元《学习仿写》写作训练的要求，引导学生树立仿写的意识，学会仿写的方法。王老师的授课在川剧变脸的精彩表演中开场，给予同学们强烈的视觉冲击和新奇感，然后从名家范文《安塞腰鼓》第7段的语言、立意、构思、表现手法等技巧入手，指导学生如何仿写，让学生明白“学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点”。 王老师通过分析《安塞腰鼓》第7段的“精准的用词”“合适的句式”“巧妙的修辞”“多感官的描写”“总-分-总的结构”等手法来描写表演的场面。接下来，王老师借助“in课堂”作文智能批改系统对同学们模仿《安塞腰鼓》而创作的变脸习作进行总结，并对优秀仿写习作和问题习作进行生生互评、in智能点评，然后根据同学们对“问题习作”的修改意见，上传“in智能”评分，在分数明显上升的情况下，进一步明确仿写的要领。王老师的整堂课，通过赏、写、评等方式，加深对富有成都地域特色的“变脸”技艺的理解和热爱，增强文化自豪感。

两节展示课结束后，我校初中语文教研组长李玉秀老师分享了《当AI遇见天府——人工智能辅助语文读写教学与成都文化创新表达》的微讲座。李玉秀老师从新课标语文核心素养和人工智能新技术进入课堂入手，以国家意志和新技术革命之需为宏观背景，从“课前准备与备课”、“课堂教学环节”、“课后巩固与反馈”、“AI助力专业发展”四个方面，细述了“AI十语文”的广泛运用，阐明AI助力语文“读与写”“教与学”已成为大势所趋，语文教师主动走向AI，拥抱AI已成为必然选择，李玉秀老师以两节展示课为基础、结合自身实践做了生动有力的说明。与此同时，李玉秀老师也辩证地分析了“AI之惑”“AI之痛”，对AI的过度依赖、顶礼膜拜是“失魂落魄”的行为，是对语文教学本真的反噬。李玉秀老师以湖南唐婷老师所授的《阿长与〈山海经〉》一文为例，阐述了语文教学坚持“守正创新”才是语文教师的根本道路。最后，李玉秀老师指出：AI浪潮下，教育的本质从未改变，改变的是我们抵达本质的方式。我们应该也必须推进AI与语文教学的深度融合，在“智教慧学”的道路上深耕细作，让技术真正成为滋养学生成长的“活水”，让语文课堂在守正创新中绽放更美的光彩。

李玉秀老师的微讲座结束后，新都石板滩中学备课组组长李百彬老师分享了《AI赋能成都地域文化读写教学实践的思考》的专题讲座。李百彬老师从“考察成都地域文化的意图”“2013—2024年A卷基础知识中成语使用和语病题涉及的成都地域文化”“2013—2024年B卷中的成都地域文化”中的考查内容和题型等方面进行阐述，李百彬老师列举了“诗歌鉴赏”“文言文阅读”“现代文阅读”“语言运用”中的大量“成都地域文化”的考题并进行分析，指出成都中考语文试题融入本土文化，旨在体现通过“方志文献与历史人物展现千年文脉”的历史厚度；以“市井烟火、民俗风情贴近学生生活体验”的生活温度；结合“科技、国际赛事等元素，体验传统与现代交融”的时代高度。李百彬老师进一步强调以文化自信筑基、文化传承赋能、语文能力塑魂。通过成都地域文化，学生在文本解析中建构身份认同，理解先人智慧与城市精神，培育“在地化”文化自信；选用美食文化、川剧变脸等素材，将典籍解读转化为文化觉醒，使文言训练与非遗传播相融，实现古今对话的活态传承；更通过方言辩论、公园城市主题阅读等实践，培养立足本土的思辨力与表达力，推动语文素养从知识积累转向文化实践。此举构建起“知乡爱乡—守正创新—知行合一”的教育闭环，彰显语文课程培根铸魂的深层价值。

新都一中实验学校备课组组长高级教师杨叶老师对两堂课进行点评。杨叶老师从目标达成、语文特性、教学设计、师生互动等多方面点评了两节课，并予以充分肯定，她由衷地表达了对两节课的喜爱。

对于乐世男老师的课，杨叶老师认为乐世男的课堂教学设计让人耳目一新。第一，目标清晰，紧扣语文核心素养，用“人十事十品格”的概括模式贯穿始终，有助于构建思维发展的核心素养；第二，选材典型，贴近学生生活，兼顾文学性与地域性，增强了对地方文化的认同；第三，活动设计层次分明，逻辑清晰；第四，思政渗透自然，情感导向得法，积极传递正向价值观。叶老师以诗作结：目标锚定素养得，平凡星火耀家乡。生成踏出真知路，地域文化入墨香。

对于王喜冬老师的课，杨叶老师认为这堂课十分新颖，人工智能与真实的课堂巧妙融合。第一，目标明确，结构清晰，紧扣仿写要求；第二，技术赋能，创新性强，王老师通过讲、写、评、改、再写、再评形成自洽闭环，使写作过程可视化，提升写作训练的有效性；第三，文化浸润，情感升华，这堂课渗透非遗文化教育，增强了文化的自豪感；第四，支架完美，指导具体，做到写作的形神兼备。杨叶老师以诗作结：目标如灯照路径，技术添翼启新程。文化无声润墨香，巧搭支架写真情。

成都市郫都区川科外国语学校执行校长于亚平对本次活动表达了自己的观感。于亚平校长对李俊校长重视学科教学研究、把人工智能技术引进教学中的大胆实践表示致敬，对李俊校长深耕教育四十年，老骥伏枥的教育激情表示致敬，对李玉秀老师领衔的初中语文团队表示由衷赞许，对五龙学子的自信、阳光、勤学的优良素养表示喜爱。于亚平校长对李百彬老师《AI赋能成都地域文化读写教学实践的思考》讲座中关于成都地域文化在中考语文中命题的分析大加赞赏。于校长回顾了自己在南充任校长期间，着力推进AI赋能高考作文训练取得的优异成绩。最后，于校长寄语在场的全体语文老师，AI不会代替老师，但AI会取代不会使用的老师，她希望老师们做AI的主人，在新技术革命的浪潮中乘风破浪，奋力前行。

2025年春季成都市精品课程菜单培训-- “地域文化资源融入初中语文教学的路径探究（三）”教研活动圆满落幕。两节示范课与专题讲座立足成都文脉、新都乡情，以创新实践探索地域文化与语文教学的深度融合。作文课上，AI智能分析系统引导学生挖掘川剧变脸的文化感知与创意表达的共生；阅读课借助数字技术重构新都经典文本，以情境化任务激活学生对本土人文的深度思辨。专题讲座则从理论到实践，剖析AI工具在文化资源开发、学习评价中的多元价值。  

活动获得与会专家高度评价，认为其以科技为桥，让传统文化“活”在课堂，既彰显了学科育人特色，又为区域教学改革提供了可推广的范式。未来，我校将继续深耕“文化+技术”双轮驱动的语文课堂，让巴蜀文明在新时代教育中焕发更璀璨的光彩！

合影留念