秋光润心

实践赋能

当金黄银杏把五龙校园染成诗意画卷，课本里的"劳动"与"实践"终于跳出纸页，化身为跃动的行动密码——2025年11月10日至13日，成都实外新都五龙山学校初2024级与初2025级的少年们，以秋光为笺、实践为笔，踏上了为期四天的“行走的成长”研学之旅，首站便奔赴德祥·有福研学基地，开启这场别开生面的“成长课”。

初入德祥，秋阳温煦，将整片田园晒得暖软如毯。少年们满怀好奇与热情，一头扎进这自然与生活的课堂：亲手铺好床铺，整理起居；在篱笆边，小心翼翼喂食小羊和鸡鸭，在劳作中感受责任与温情。此刻，“知行合一”不再是书本里抽象的概念，而化作指尖的温度、脚下的泥土与眼中的光。

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“挑战150秒”的哨声，是团队凝聚力的“试金石”。20人一组的递棒挑战里，没有单人的“英雄主义”，只有彼此的“同频共振”：前一人递棒的力度要稳，后一人接棒的角度要准，哪怕指尖微微发颤，也要咬牙坚持“不让木棒落地”。有人因紧张漏接木棒，立刻有同学轻声安慰“没关系，再来一次”；有人精准把控节奏，便主动分享“手腕要稍微下沉”的技巧。

当最后一根木棒稳稳落入手心，全班爆发出的欢呼声响彻基地。少年们终于明白：“团队”不是一个人的冲刺，而是二十个人的并肩——这正是国家研学政策中“培养社会责任感与实践能力”的初心，也是“修身正心”校训的生动注脚：从“自我”走向“我们”的那一刻，成长便有了更辽阔的维度。

独轮车碾过地面，粮袋在车斗里晃出丰收的弧度。少年们弓着腰推车的模样，是对“一粥一饭，当思来之不易”最鲜活的诠释。同学起初连车都扶不稳，车把左摇右晃，“粮食”掉了一遍又一遍；有人喊着“慢一点，看前方”，歪歪扭扭的车辙里，渐渐长出了“共情”——就像校训里的“正心”，生活的答案，从来都在亲手实践的肌理里。      这不是一场简单的游戏，而是我校“把懵懂少年培养成智慧青年”的落地：当城市少年的掌心沾了稻穗的碎末，“谁知盘中餐”便不再是一句诗，而是掌心的温度、协作的汗水。

傍晚的基地飘起火锅香，川味野炊成了“烟火气”的课堂。各组分工明确：有人洗青菜时蹲在溪边数着“一片、两片”，有人掌勺时被花椒呛得打喷嚏，有的小组甚至因为“锅底该放多少辣椒”争论起来——但当红油沸腾、食材在锅里翻滚，所有人举着一次性碗筷围坐时，争论变成了“你尝我的毛肚”“我分你的藕片”。这是最生动的“生活教育”：我校要培养的“现代公民”，从来不是只会解题的学霸，而是能在生活里照顾自己、在集体中温暖他人的个体——当火锅的暖意漫过心间，成长便有了甜甜的烟火味。

研学的深度，藏在“知识”与“情怀”的碰撞里。现代农业与通用航空馆内，少年们踮着脚围观无人机播种的模拟动画，听讲解员说“一颗种子的旅程，能乘着无人机飞向田野”；有人握着航空模拟器的操纵杆，眼睛亮得像藏着星星——这是学校“国际视野”培养目标的延伸，当少年们触摸到科技的力量，便会懂得“创新”不是课本里的名词，而是能让土地更丰收、让天空更辽阔的行动力。

爱国主义地震科普馆里，灯光暗下的瞬间，模拟地震的震颤让少年们下意识攥紧双手。当讲解员讲述“地震中的救援故事”，当看到“一方有难，八方支援”的画面，有同学悄悄红了眼眶。这是“家国情怀”的具象化教育，学校希望少年们的“爱国”，从来不是空洞的口号，而是懂得共情他人的善良，是立志“强国有我”的担当，是为祖国发展而努力的决心。

扎染课堂，是“传统与创新”的碰撞。当白布在指尖被折成不同的形状，用皮筋捆紧、浸入染料时，少年们好奇地盯着布料慢慢变蓝，染出独一份的图案。这正是校训“修身正心，格物致知”的注解，我校要培养的少年，既能接住传统文化的根，也能在传统里长出自己的创意。当少年们举着自己染的布时，手里攥的不仅是一块手帕，更是“传承与创新”的种子。

夜幕降临，基地的空地变成了文艺晚会的舞台。没有华丽的灯光，却有少年们亮晶晶的眼睛；没有专业的音响，却有最整齐的合唱。有人唱《成都》，歌声里藏着对家乡的热爱；有人跳自编的舞蹈，动作里满是青春的活力；还有人朗诵诗歌，声音里满是对成长的期待。

这是学校“尊重个体，让每个少年发光”的办学温度，我们从不追求“千人一面”的优秀，而是希望每个少年都能找到自己的舞台，无论是唱歌、跳舞还是朗诵，都能大胆展现自己，让青春在自信中绽放光芒。

当德祥基地的研学告一段落，少年们的行李箱里装满"劳动战利品"：亲手扎染的手帕、记录研学的笔记本。掌心还留着泥土的清香，心里装着协作的温暖、农耕的感悟。这场研学，不是一次简单的旅行，而是国家"实践育人"政策的生动实践，是学校"修身正心，格物致知"校训的鲜活诠释。

实外五龙山要培养的，就是这样"脚下有泥、眼里有光、心中有国"的少年——既能在田间挥汗，也能在协作中担当，更能在劳动中思考成长。未来，这些少年必将带着这份收获，在更广阔的天地里，书写属于自己的成长篇章！