2024年9月29日，成都市高2022级高三历史学科研讨会第一次会议在成都实外新都五龙山学校举行，全市400余名高三历史教师参加了此次研讨会。为了帮助全市高三历史教师更好地把握高考改革的方向，了解高考试题的命题趋势，分析高三复习教学的现状，选择恰当的教学策略和方法，提高复习教学的针对性和有效性，本次研讨会以“抓住确定性，从容面对不确定”为主题开展历史学科新高考高质量备考研究，为即将到来的2025年四川省第一次“三新”背景下的新高考备考工作助力赋能、提质增效。

此次高三历史学科研讨会从新高考备考工作的内在逻辑出发，系统规划、多维统筹，呈现了丰富的研讨内容：北京五中张道林老师作了《2025年高中历史学业水平等级性考试命题趋势及应对方略》的主题报告，成都双流棠湖外国语学校高久红老师作《建构与拓展：高三一轮复习下必备知识的教学思考与实践》、成都市教育科学研究院附属中学王茜老师作《核心概念在高三历史复习中的运用》、四川大学附属中学袁小琴老师作《历史的延续与变迁——近年新高考地区试题的借鉴与使用》、成都实外新都五龙山学校王少辉老师作《“授人以渔”：提高试题评讲的有效性》的主题发言。本次会议由成都市历史教研员宋廷飞老师主持。

  活动现场1

会议伊始，成都实外新都五龙山学校党总支书记、校长李俊发表了热情洋溢的致辞。作为一名从教40余年的历史教育工作者，他对在座的历史教育同仁表达了热烈的欢迎，简要介绍了学校植根地方文化、立足校情学情所开展的校园文化建设工作与“五育并举”实践，同时感谢成都市教科院在我校召开此次研讨会，这是对我校历史教学教研工作、办学实践与办学特色的鼓励与肯定。李俊校长还强调了在建设教育强国的时代背景下，教育工作者肩负的责任重大，唯有抓住历史学科的内在逻辑和核心价值，方能帮助学生从容应对各种不确定性。

李俊校长致辞

方向与目标是高考备考的前提，策略与方法是行动的指南。来自北京五中，任高三把关教师30余届的张道林老师作了《2025年高中历史学业水平等级性考试命题趋势及应对方略》的主题报告。报告首先高屋建瓴地分析了2025年高考历史的命题背景，并从“选择题主观化”与“主观题自主化”两个核心维度分析了高考历史强调开放性试题考查的命题趋势，强调了试题考查具有“借助已知探索未知，获得新知”的特点。张道林老师建议教师应该建立融合新课标、五本教材内容的“通史”知识结构，关注新课标新教材吸纳的学术成果，深入研究高考真题，把握住确定性，帮助学生从容应对不确定性。关于新高考突出能力目标的综合性、创新性这一考查能力的变化，张道林老师结合典型真题，循序渐进、深入浅出地为老师们提供了培养学生三种关键能力（即获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力、历史探究的能力）的实用方略。针对历史学科核心素养的培养，张道林老师从具体例证出发，详细讲解了如何帮助学生形成比较完整的时空系统，如何指导学生运用科学的读图方法。张老师旁征博引，妙语连珠，为高三历史复习提供了多元的视角与思路，为老师们提供了实实在在、操作性极强的方法指导，激发了在座教师的思考与灵感，近三个小时的报告让人感觉意犹未尽。

  活动现场2

必备知识的建构与拓展是高三教学的基础工作。高久红老师以“建构与拓展”为核心，分享了高三一轮复习下必备知识的教学思考与实践。高老师从什么是必备知识-如何甄选必备知识-如何建构必备知识等维度，细致讲解了“小时空，大关联，建构主要阶段必备知识体系”、“大时空，微专题，专题式梳理基本线索及总体趋势”、“精选试题情境多角度呈现问题，深化历史必备知识的理解和把握”等建构与拓展必备知识体系的实用策略。她的分享充满了洞见和创意，从必备知识角度为学生从容面对“不确定性”提供了抓手，为在座教师提供了诸多具有操作性的策略方法。

  活动现场3

科学提取、分析、运用核心概念是高三一轮复习深刻理解知识的关键。王茜老师围绕“核心概念在高三历史复习中的运用”这一话题进行了深入交流。王老师强调，核心概念是连接历史碎片的金线，掌握了它们就如同拥有了打开历史宝库的钥匙。她通过具体的教学案例与典型真题，展示了如何准确提取历史核心概念，从内涵与外延入手分析核心概念，帮助学生建构历史逻辑、强化历史思维、探索历史规律，并最终将核心概念运用于关键问题的解决与核心素养的提升，让学生在复习过程中有的放矢，事半功倍。

  活动现场4

面对格局复杂的高考试题，如何加强试题研究，精准把握命题规律，这一问题直接影响着高三历史教学的方向。袁小琴老师从“历史的延续与变迁”入手，细致梳理、系统分析了近年来新高考地区试题的借鉴和使用。袁老师认为，新高考试题所体现的延续性指向了“强基”的要求，所体现的变迁性则凸显了“拔尖创新”的高度。她鼓励大家不仅要研究历史本身，更要洞察考试的风向标，做到心中有数，手中有策。基于此，袁老师总结了新高考的相关命题趋势和热点话题，强调了深研课程标准、把握全国卷试题考查方向、注意四川省高考的延续与变迁等做法，为高三教师提供了极具参考价值的第一手资料。

  活动现场5

课堂是教学的主阵地，试题评讲课作为一种重要课型，指向的是学生知识的迁移运用、能力素养的锤炼与价值导向的落实。王少辉老师基于对常态化试题讲评课的困惑与反思，针对如何提高试题评讲的有效性提出了自己的主张。他从“选择题主观化”、“选择题系统化”、“选择题开放化”三个维度出发，通过设置问题链的方式引导学生呈现完成试题的思维过程，指引学生形成较为规范的答题思路与方法，尝试归纳“试题群”上位的主题与立意，鼓励学生设计新题、激活思维，进而对高考母题进行二度开发，最终在变换问题视角、举一反三、角色切换中达成“授人以渔”的效果，体现了对“思维过程化、思维可视化、思维规范化”的核心追求，为高三历史教学提供了试题评讲课的一种新尝试。

  活动现场6

持续整整一天的研讨会，角度多元、内容充实、方略实用，展现了教师们面对2025年四川省第一次“三新”背景下新高考的充分准备以及努力“抓住确定性，从容面对不确定”的教研追求，饱含了成都历史教育同仁对成都市高考历史成绩突破超越的真切期待，蕴含着不少真知灼见。我们相信，在各位专家的引领下，在全体教师的共同努力下，此次高三历史复习研讨会的成功举办，定将为高三历史教师的教育教学工作注入了新的养分，提供更多的智慧支持，历史学科的备考工作定将实现提质增效、事半功倍的效果。